Ingenmansland? - lärarhandledning och uppföljning
LÄRARHANDLEDNING – EFTERARBETE TILL FÖRESTÄLLNINGEN INGENMANSLAND?
Du kan välja en eller några av övningarna som du tycker är passande att arbeta vidare med i klassen.
UPPVÄRMNING
Namn och rörelse
Hela gruppen står i en ring. Någon börjar med att säga sitt namn och göra en rörelse. Rörelsen kan vara hurdan som helst men ingen akrobatik, så att alla snabbt kan kopiera den. Alla härmar rörelsen, upprepar namnet i kör, härmar miner och gester. Sen går turen utan paus till följande som säger sitt namn + hittar på en rörelse som alla genast härmar. Håll upp ett lugnt men jämnt tempo.
Vill man fortsätta att utveckla övningen kan man göra flera varv med nya rörelser och sätt att säga sitt namn på. Man kan göra större eller mindre gester samt variera röststyrkan därefter. Följande variant kan vara att säga sitt namn + göra en rörelse med olika känslor; blygt, ilsket, försiktigt, glatt, osäkert osv.
FRI ASSOCIATION
Vad betyder ordet fred för dig personligen. På vilket sätt berör det dig? Gör en tankekarta.
DEFINIERA ORDET
- Ansvar
SKRIV LISTDIKT
Skriv en dikt så att du skriver in ordet ANSVAR lodrätt på sidans vänstra kant. Sedan ska du börja en mening med den bokstav som finns i början av raden. Dikten ska handla om ansvar.
MÅLA
Drömmen om framtiden.
Martin Luther King hade en dröm om framtiden. Hur ser din dröm ut?
DISKUTERA
En värderingsövning
Ledaren kommer att läsa upp påståenden, som ni får ta ställning till, svara antingen ja eller nej. Svarar du Ja, börjar marken under dina fötter att bränna och du måste byta plats tvärs över ringen till motstående sida. Svarar du nej, står du kvar. Du svarar alltså alltid Ja eller Nej. Påståendena är förenklade, provocerande och man kan förstå dem på olika sätt. Därför är det viktigt att ledaren efter att deltagarna gjort sitt val, d v s svarat Ja eller Nej, frågar deltagarna: Hur tänkte du? Då får de svara hur de uppfattat påståendet och varför de svarat som de gjorde. Börja alltid med minoriteten d v s den ja eller nej grupp med minst deltagare. Det gäller för dig som ledare att observera hur de väljer så att du kan adressera frågan rätt; t ex: - Du stod kvar, hur tänkte du? Eller; - Du tvekade länge, hur tänkte du?
Poängtera också att det inte finns rätt eller fel svar samt betydelsen av att våga stå för sin egen åsikt, utan att låta sig utsättas för grupptrycket.
Syftet med värderingsövningen är att få igång en diskussion om påståendet. Uppmana därför deltagarna att också svara på kamraternas argument, och påminn dem om att det ok att ändra sin åsikt ifall man hör goda argument eller synvinklar på saken.
Gör först ett försökspåstående så att alla säkert förstår vad som ska hända:
- Vi testar: Pizza är godare än lasagne.
- Du stannade kvar. Tycker du inte om pizza? Du som flyttade på dig svarade ja, jag tycker om pizza. ok?
Sen till de riktiga påståendena:
- Krig kommer alltid att finnas
- Vapen skapar våld
- den allmänna värnplikten skall behållas
- Fred är mitt ansvar
- Mobbning är våld
- Det är möjligt att förlåta
LIKA ELLER OLIKA
Par- eller gruppvis (2-5 pers) Vad har vi i gruppen för:
· 5 likheter (Ngt alla fem har)
· 5 olikheter (alla fem ska vara olika)
Vad var lättast att komma på olikheterna eller likheterna? Varför, tror ni?
Hur lika / olika får man vara?
- ibland ska man vara lika / ibland olika. Ge exempel!
- ibland får man inte vara för olika. Ge exempel!
- ibland vill man vara lika /olika. Ge exempel!
Övningen baserar sig på VI och De-tänkandet. Man vill vara med om ett vi men risken är att man inte låter de andra också vara det utan det blir en dikotomi (förklara ordet!) eller att det uppstår en konflikt. Vi är bra, men de andra är också bra. Båda behövs.
MÅLA/GÖR STILLBILDER/BERÄTTA/SKRIV EN BERÄTTELSE OM:
Kärlek är starkare än hat
Sanning är starkare än lögn
Godhet är starkare än ondska
Ljus är starkare än mörker
4-HÖRN ÖVNING
Om du tror att en klasskompis mår dåligt. Vad gör du?
Hörna 1. Talar med honom eller henne.
Hörna 2. Gör ingenting
Hörna 3. Talar med någon vuxen
Hörna 4. Ngt annat
Presentera först frågan + svarsalternativen samtidigt som du pekar ut hörnorna. Upprepa alternativen och be deltagarna söka sig till den hörna som bäst motsvarar deras uppfattning om saken.
När alla sökt sig till en hörna, be dem förklara för de andra i samma hörna varför de valt det alternativet. Hur tänkte de? Om det i något hörn bara står en person, sök dig som ledare till den hörnan och be personen berätta åt dig.
Be sedan alla grupper komma närmare varandra och att någon i gruppen redogör för diskussionen i gruppen. De andra i gruppen kan komplettera vid behov. Börja alltid med minoriteten, d v s gruppen med minst anhängare. Uppmuntra till diskussion grupper emellan. Tala om, att det är ok att byta hörna om man hör bra argument eller en ny synvinkel på saken. Diskutera för- och nackdelar med varje alternativ.
Påminn om att en elev aldrig ensam ska bära ansvaret för hur en kompis mår, att vuxna har tystnadsplikt och att det finns hjälptelefoner t ex.
TA REDA PÅ/SURFA PÅ NÄTET/LYSSNA
- Breaking the silence, finns på youtube,
- Ingenmansland, en sång av Vladimir Vysotskij.
- Emmanuel Jal (”han är före detta barnsoldat, nutida rappare, kolla på youtube!”),
- John Lennon (”Give peace a chance!”),
- Pink Floyd/The Wall/Roger Waters (”kommer att turnera med The Wall med krigstemat i fokus!”),
- Liu Xang (”vem är det?”), just det, han som i år fick Nobels fredspris, som kanske ännu inte själv vet om det.
- Mahatma Gandhi (”The only way forward is relentless non-violent resistance!”),
- Martin Luther King (”I have a dream!”),
- Jesus från Nasaret (ja, han som predikade aktivt icke-våld)
- Nelson Mandela (”South Africa!”),
- Martti Ahtisaari (”Det finns alltid möjlighet att lösa vilken konflikt som helst!”)...
BEKANTA DIG MED
Ansvarsveckans hemsida: www.ansvarsveckan.fi
Ansvarsveckans materialhäfte finns på hemsidan.
LÄS OCH SURFA PÅ NÄTET:
Förklaringen om de mänskliga rättigheterna.
> elevrättigheter/lagar och förordningar> Förenta Nationerna
FN förbundet www.ykliitto.fi > svenska
Amnesty International www.amnesty.fi
Aktuell fakta om konflikter: www.global.finland.fi > global fostran > världens konflikter
Fredsförbundet www.rauhanliitto.fi/startsida
Nonfighting generation www.nfg.fi
Music against violence www.musicagainstviolence.com
Behöver du prata med någon? Folkhälsans telefonjour har öppet på måndag och tisdag eftermiddag.
Ungdomstelefonens nummer är 0800-151100 begin_of_the_skype_highlightingend_of_the_skype_highlighting.
Du kan ringa på måndagar och tisdagar mellan kl. 14.30 och 18.30.
EFTERARBETE TILL FÖRESTÄLLNINGEN INGENMANSLAND?
DISKUTERA
Diskutera handlingen i de olika scenerna som du fått vara med om under föreställningen Ingenmansland? Berätta för varandra vad ni minns speciellt bra. Det kan vara intressant att höra hur de andra uppfattat en scen. I en teaterföreställning uppfattar alla åskådare händelserna lite olika och det är intressant att diskutera vad de andra lagt märke till.
SKRIV
Dagboksnotat eller brev
Skriv en sida som någon av personerna i berättelsen kan ha skrivit i sin dagbok.
Skriv ett brev som någon av personerna skrivit åt någon. Bestäm själv åt vem.
T.ex. Ahmed, Adam eller den ryska eller afghanska soldaten.
RITA och SKRIV
Rita en bild ur föreställningen du sett. Skriv en kort text utgående från bildens karaktär med hjälp av frågorna nedan, såsom du tror att den personen skulle ha svarat just då:
- Vem är du? Var är du? Vad gör du? Varför? Vad gjorde du just innan? Vad tänker du göra efter att du... Om du fick bestämma; var skulle du hellre vara nu/då??
- Vad drömmer du om? Vad har du för framtidsdröm? Vad är du rädd för? Tror du att det kommer att hända? Vad skulle behövas för att det inte skulle hända? Var tror du att du är om ett år?
- Tror du det kommer att bli fred? Om nej: varför inte?
- Hurdan värld önskar du åt dina egna barn i framtiden? Vad skulle du vilja säga till...(någon av karaktärerna eller som ev. omnämnts tidigare? Vad skulle du vilja säga till dem som beslutar i det här landet eller till alla världens människor om fred och försoning?
LÄS
De här personerna som föreställningen handlade om, råkade ut för extrema förhållanden. Förhoppningsvis kommer aldrig någon av oss att behöva skjuta en annan människa i krig. Krig är den svåraste konflikten. Då har alla försök att nå fred misslyckats.
”Fred är mer än slut på krig. Krig kan pågå länge efter fredsslutet, både hos soldater och civila.
Den verkliga freden skapas människor emellan. Det viktigaste fredsarbetet för att förebygga krig och konflikter sker på lång sikt i våra tankar, åsikter och handlingar. Om alla blir fredsbyggare blir det inga krig.”
Konflikter kommer alltid att finnas, men dem ska man ta genast itu med innan de växer sig stora! Mycket går att reda ut genom samtal. Hoppas att du och ni har möjligheter att göra det!
BESVARA
1. Temat. Hur viktigt tycker du att det är att diskutera fred och vårt ansvar i den?
2. Vad väckte föreställningen för tankar hos dig?
3. Vilket är det bästa sättet att diskutera de här frågorna?
4. Vad tycker du om den här formen av teater där du själv får delta?
5. Vill du ge respons eller hälsa teatergruppen något?
TACK!